As Acadêmicas, Marlene, Renata e Bruna,
juntamente com a Professora Doutora Maria
Alice de Miranda Aranda apresentaram o trabalho “O Pibid no Ensino
Fundamental: A contação de histórias como estímulo à leitura e escrita no
processo de alfabetização”, que destaca
uma das ações previstas no Subprojeto da Pedagogia no PIBID/UFGD que objetiva a
iniciação à docência em turmas de alfabetização por meio de monitoria feita na
Escola Municipal Clarice Bastos Rosa. Com base no Projeto de Intervenção
Pedagógica (PIP) que recebeu o título “Ler para escrever melhor”, desenvolvido
no ano de 2012, sete tipos de leitura foram contempladas e nesse processo foi
destaque o momento da contação de histórias. Sabe-se que a leitura é de suma
importância para o aprendizado da escrita, ajuda o aluno a aumentar o seu
vocabulário e suas expressões. O PIP foi elaborado a partir de diagnóstico
feito pelas autoras, atividade oriunda da “Monitoria” e cabe destacar que a
efetivação do PIP proporcionou a ampliação de conhecimentos teóricos e práticos
para as Bolsistas, oportunizando relacionar teoria e prática, bem como
qualificou o processo de alfabetização das crianças. Em suma, por meio do
PIBID, futuras educadoras vivenciam já na sua formação inicial a vivência na
escola, aprendendo e colaborando com a educação escolar
As
acadêmicas, Maria, Vanessa, Rosimeire, Glauce, juntamente com a Profª Drª Maria Alice, apresentaram o
trabalho “O PIBID/PEDAGOGIA/UFGD COMO
PARCEIRO NA FORMAÇÃO INICIAL DO FUTURO ALFABETIZADOR” . O objetivo do estudo foi apresentar ações possibilitadas pelo
PIBID/CAPES/UFGD em relação ao processo alfabetizador de crianças com base no
Subprojeto da Pedagogia intitulado “Iniciação à docência em turmas de
alfabetização por meio da monitoria: ação, reflexão, ação”. São ações desenvolvidas no interior de uma
Escola Pública de Educação Básica do Município de Dourados/MS. Destaca-se nas
ações em processo o uso de recursos didáticos inovadores, a exemplo de jogos,
música, brincadeiras, que contribuem no processo de ensino aprendizado das
crianças. A metodologia que orienta esse estudo pauta-se na pesquisa
bibliográfica e de campo. Em síntese, destaca-se que a “monitoria” nas turmas
de alfabetização oferece contribuições que dão qualidade à formação inicial do
pedagogo e ao processo ensino-aprendizagem da escola, o que permite registrar
que o PIBID está colaborando para a formação do futuro docente e fortalecendo a articulação da universidade com a escola pública
de educação básica
As acadêmicas Pamella, Monique,
Kátia apresentaram o trabalho O
LÚDICO COMO IMPULSIONADOR DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NAS AÇÕES DO PIBIDO,
o estudo trouxe destaque à importância do “lúdico” no processo de
alfabetização das crianças, elemento presente nas ações do Subprojeto da
Pedagogia no PIBID/UFGD em andamento na Escola Estadual Tancredo Neves. O
lúdico é visto como impulsionador do trabalho pedagógica nas turmas de
alfabetização, com enfoque no desenvolvimento e construção da linguagem, gesto,
sons, imagens e escrita, cuja prática se apresenta em forma de propostas de
jogos e brincadeiras que permitem à criança tomar decisões, interpretar e ser
criativa. Possibilita futuras alfabetizadoras experenciar o uso de
procedimentos didáticos que respeitam as crianças nas suas especificidades.
Assim, o presente estudo está fundamentado na pesquisa bibliográfica e de campo
e registra passos em direção à compreensão teórica e pratica da alfabetização,
destacando que a proposição do PIBID aproxima Escola Pública e Universidade,
numa troca que qualifica a formação inicial do futuro alfabetizador e ações dos
docentes alfabetizadores.
Para mais informações sobre o evento acesse o link abaixo
I Encontro Estadual do PIBID-MS
